До нового учебного года осталось 10 дней. Дети догуливают и доигрывают последние летние деньки. Родители пытаются призвать своих чад к порядку, настроить на учебный процесс и собрать к школе.

     — Как психологически подготовить первоклашку к школе?

     — Начинать надо с режима дня. Настраивать ребенка на учебный ритм. Укладывать спать вовремя. Для первоклашек это максимум в половине десятого. Компьютеры и просмотр телевидения перенести на дневное время. Подъем — в семь-восемь утра, зарядка, завтрак...

    Ведь у первоклашек уже не будет дневного сна, к которому большинство привыкли в садике. Если родители видят, что ребенок устает и перевозбуждается, то на первое время стоит сохранить традицию дневного сна (хотя бы полчаса), постепенно от нее отказываясь. Стараться как следует выгулять детей на свежем воздухе после уроков. Месяца за два первоклашка на глазах повзрослеет и окрепнет.

     — Нужен ли переходный период в первые недели учебы?

     — Сентябрь — всегда месяц для старта. Особенно для младших классов. Учебные дни короткие. Первоклашек знакомят с устройством школы: где что находится, где какие правила, как-почему себя вести. В этот месяц планируются дни здоровья, экскурсии, праздник первой книги, чтобы дети втянулись в новый коллектив, процесс... Постепенно расписание и нагрузка наращиваются.

    Для малышей очень важно чередование активности. Учителя готовят для них специальную программу адаптации, чтобы разжечь интерес к учебе. Первоклашек в начале учебного года неплохо бы пораньше забирать из школы. Правда, некоторым так нравится, что они отказываются уходить. Здесь новые друзья, обстановка, игры, студии...

     — Что ребенку говорить о будущей школе?

     — Неплохо, когда ребенок заранее получает представление о будущей школе: прошел подготовительный курс, познакомился с учителями, их требованиями и будущими одноклассниками. Тогда у родителей и детей есть время на маневр.

    Самое главное — настроить ребенка на позитивное восприятие. Не стоит заранее накачивать: будут обижать — бей в глаз и т. д. В начальные классы дети приходят открытые и светлые. Надо в них это поддерживать дома: интересоваться, что понравилось, что нового узнал... Проблемы решать по мере поступления, а не притягивать за уши, кодируя ребенка на неудачи.

    Ни в коем случае нельзя обсуждать и осуждать учителей. Это табу. Для начальных классов учитель авторитет. Психологически он на какое-то время даже отодвинет на второй план пап-мам. Иногда родители по секрету просят классного руководителя что-то подсказать своим Паше или Маше: знают, что слово учителя для ребенка закон.

     — Как настроить на учебу строптивого подростка?

     — 6-8-е классы — самое непростое время. Во время гормональной перестройки дети по-новому расставляют приоритеты. В это время родители зачастую теряют авторитет: ребенок жаждет вырваться из-под опеки. И тут хорошо, если ребенок по-настоящему уважает кого-то из учителей, — к нему лучше всего и апеллировать.

    Методы воздействия на сознание тут самые разные — от разговоров и внушений до жестких мер: не будешь учиться — отлучим от компьютера, запретим заниматься любимым спортом, оставим в школе на каникулах. Мы подключаем психолога, который работает и с ребенком, и с родителями... Этот процесс требует огромного терпения.

     — Как ответить на вопрос: зачем учиться?

     — Абстрактные заявления «Будешь учиться — заработаешь много денег» бессмысленны. Ценность денег дети понимают, лишь когда начинают зарабатывать. После летней практики они уже всерьез задумаются, что все-таки лучше учиться, чем разгружать вагоны.

    В младших классах самая действенная мотивация — живой пример родных, друзей. Гордость за семью, успехи мам-пап, бабушек-дедушек, желание продолжить их дело, быть успешными надо культивировать с ранних лет. Обсуждать с ребенком, кем он себя видит, кем хочет стать, плавно подводя к выбору: что будет после школы. Но это должно быть его решение, а не родителей.

     — Что надо уметь к началу школы?

     — Главное, чтобы были развиты мышление, логика и внимание. Остальное — дело техники и профессионалов. В нашей школе детки умеют читать, писать, считать... Но все очень индивидуально. Чаще всего в этом возрасте динамика развития скачкообразная. Через силу заставлять нельзя. Надо подключать игру, элементы состязания со сверстниками...

     — Что делать, если ребенок не может высидеть урок на одном месте?

     — Есть разные виды гиперактивности. Иногда требуется медикаментозное вмешательство, прием таблеток. Есть гиперактивность, связанная с темпераментом и разбалованностью в семье. Тут иногда помогают консультации психолога, иногда — занятия спортом...

     — Что собрать к первым дням учебы?

     — В каждой школе свои правила. Мы выдаем список необходимого заранее. Покупать наобум нет смысла — у всех учителей свои требования. Желательно привлечь к покупкам самого ребенка: пусть выберет, что ему нравится, — это один из элементов мотивации к школе.

     — Как вы относитесь к школьной форме?

     — В разные годы мы проводили анкетирование среди детей и родителей. Большинство против. Все-таки индивидуальный подход к одежде для растущей личности — один из способов самовыражения. Как-то я сделала комплимент девочкам из английской частной школы: «Какая у вас красивая форма!» А они ответили: «Мы охотно поменяли бы ее на 10 платьев. Не хотим быть одинаковыми!»

    Главное — чтобы ребенок был одет опрятно и удобно. Хорошо, если и со вкусом. Мы стараемся не допускать и крайностей — пляжных топов, ультрамини. Макияж — в меру и для старшеклассниц.

     — Как тесно родители должны контачить с учителями?

     — Я за общение. Кроме посещения родительских собраний и чаепитий по праздникам всегда надо найти время на разговор тет-а-тет, особенно с классным руководителем. Обычно он в курсе, если у ребенка есть проблемы.

    — Насколько активно родители должны включаться в учебный процесс?

    — Сидеть рядом, пока ребенок не выполнит всех заданий, можно только поначалу. Надо все же постепенно добиваться того, чтобы ребенок делал уроки сам, а родитель выступал лишь в ролях консультанта и советчика. Надо четко оговорить, когда садиться за уроки и сколько времени это должно занимать, чтобы ребенок не сидел в прострации часами. Хорошо стимулировать процесс: сделаешь уроки — можешь поиграть с друзьями, почитать, погулять.

     — Насколько интенсивно загружать ребенка кружками и секциями?

     — Лучше меньше, да лучше. Не надо пихать ребенка везде и сразу. Он устает, и к концу года его психика полностью расшатана. Нельзя навязывать свои предпочтения и нереализованные мечты своего детства. Расспросите, что нравится самому ребенку, — инициатива должна исходить от него.

    Оптимально — три-четыре занятия в неделю по часу. Хорошо, если активности полярны: например, сочетать рисование или музыкальную студию, танцы и иностранный язык. Ребенку предстоит учиться 12 лет, его интересы с возрастом меняются.